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              【通識教學部】探中世紀政教之爭,尋西歐近代文明之光
              發布日期: 2020-11-30 瀏覽次數:

              ——記《歐洲文明的現代歷程》課堂教學

              通識教育的目的在于充分拓寬學生的眼界,增強學生對知識的整體性把握,幫助學生實現不同領域知識的互鑒,認識更加普遍性的規律,從而培養出學生通達的性情和超群的智慧。為更好地實現這一目的,在講授《歐洲文明的現代歷程》中,授課老師創新課堂授課方式,增設了學生課堂陳述和討論這兩個環節。學生在形成知識框架的同時,能力也得到了全方位的提升。單旭燕老師在講授中世紀這一板塊時,圍繞的主題是“分析中世紀的政教之爭”。

              彼得拉克曾言:“古代希臘、羅馬時期是一個美好的黃金時代。但從西羅馬帝國滅亡及日耳曼族入侵之后,西方世界即進入了一個政治分裂、經濟落后、文化愚昧的時代?!庇纱?,“中世紀黑暗時代”這一觀念便深深的烙印在廣大人民心中,但是中世紀是否一直處于黑暗之中呢?中世紀的黑暗與什么息息相關呢?中世紀的發展進程中,教權和皇權之爭一直伴隨其間,那么分析教權和皇權之爭是否可以探析中世紀黑暗之謎的一絲光亮呢?是否可以探尋到西歐近代文明的一絲線索呢?是否可以探索出西歐近代興起的一絲緣由呢?這也正是“分析中世紀的政教之爭”作為本章課程陳述主題的緣由。

              本學期的12周,課程進入到了中世紀中后期的學習,在此前的學習中,學生對中世紀已經有了一定了解。在有了一定基礎知識掌握的前提下,各班同學針對本次主題進行陳述。2019級德語1班的陳海倫同學從拜占庭帝國的角度切入,分析了8-9世紀的圣像破壞運動,此次運動其實質是民眾反對正統教會統治勢力和教會修道院占有土地的政治斗爭?!皻氖ハ襁\動”循環反復,直至843年,皇帝邁克爾三世的皇太后狄奧多拉攝政時,再次宣布恢復圣像供奉,圣像破壞運動才得以結束。圣像破外運動在東方造成了什么后果呢?此次運動無疑遏制了教會無限膨脹的經濟特權,限制了教會的擴張,這次運動是君權與神權的交替。此運動在各方面打擊教會,導致教會需依附在君權之下,皇權高于教權的原則得以加固,并加深了東西教會的裂痕,促成1054年東西教會大分裂。而此時,在西羅馬帝國滅亡后的西歐早已被日耳曼各部族所占據、建國和分封。以法蘭克王國為例,基督教會與法蘭克王國政局的聯系逐步密切,在互相利用的過程中,也使得教權逐步的擴大,從丕平獻土到查理加冕都一步步的擴大教皇的勢力,也為后來教皇碾壓王權埋下伏筆。陳海倫同學選用了一個獨特的切入點,在分析拜占庭帝國的政教之爭中,對比出當時西歐政教之爭的現狀,為后來歷史發展的脈絡厘清線索。

              2019級廣播電視編導8班第二組的姜秋鑰同學在正式講解之前,首先提出初遇“分析中世紀政教之爭”這一主題,她簡單的認為是分析中世紀時期的國家和教會之間的矛盾與摩擦,經過翻閱和整理資料,她才逐步的明了了這其中的核心所指:主要是世俗皇權和基督教會之間的斗爭。姜秋鑰同學的陳述分為以下幾點,首先分析了基督教的興起確立與早期的發展進程;接著分析了在法蘭克統治時期,王權和教權之爭體現為:相互利用和相互制約兩個層面,這一時期兩者之間相對平衡,但是隨著教會權利的擴大,這種平衡局面被打破,由此迎來了教權和王權之間的爭斗;隨后姜同學分析到,中世紀中期,教會的實力不斷增強,“上帝之城”與“世俗之城”之間展開了長期的以爭奪最高統治權為核心的政治斗爭,表現為“卡諾薩覲見”和“阿維農之囚”;最后姜秋鑰同學總結到,在中世紀后期,在相互制約和相互利用的教權和王權之爭中,教會權力逐步式微,王權逐步強盛,為西歐的早期資產階級革命奠定了基礎。值得一提的是,姜秋鑰她們一組所制作的PPT,以黑色為底板給人一種處生于黑暗世界的感覺,白色字體,金色圖案又弱化了壓抑的氛圍,反映出了在中世紀的發展歷程中,特別是王權和教權的斗爭過程中,近代西方文明已經顯露微光。

              對于以上同學的陳述,需給與充分的肯定,可以看出同學們結合了自己的興趣來切入,從不同層面來分析中世紀的政教之爭,在探析的過程中,學生不僅僅關注到中世紀封建割據、戰亂頻繁、瘟疫橫行,基督教會勢力不斷壯大的表象,也深挖了教會大一統局面受到沖擊的原因:中世紀后期,教權因其自身腐敗問題的逐步暴露和突出,世俗王權和新興階層的興起有力沖擊了教會。由此造成教廷權力的旁落,與之對比,王權不斷得到加強,民族意識萌動,這些是西歐經濟發展的必然結果。此外,同學們還提到基督教作為古典文化的主要繼承者,奠定了中世紀西歐教育的基礎,促進了西歐各民族文化的交流。通過此次課堂陳述,同學加深了對西歐中世紀的認識,也辯證地看待了“中世紀黑暗時代”這一概念,形成了對歷史多面性和復雜性的認知,激發了同學們對歐洲近現代文明之源的探索熱情,為下一章文藝復興的講述做了鋪墊。




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