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              教學動態

              【通識教學部】他山之石可以攻玉
              發布日期: 2020-12-01 瀏覽次數:

              ——記通識教學部關于如何提高通識寫作能力研討會

              11月21日,我校遠景學院強楊、李夢瑤,通識教學部李嬌、楊倩、陳霞,受邀參加清華大學第三屆全國高校寫作課研討會。此次研討會以“通專融合理念與大學寫作教育”為主題。會上,楊倩老師作題為《寫作能力的培養在通識教育中的困境及對策探索——以重慶郵電大學移通學院為例》的專題報告,受到與會代表的關注和熱議。這是我校推行通識教育的階段性成果,也是與外界交流的好機會。為了使更多的老師更新自身新教學觀念,提高教育教學成效,11月25日通識教學部、遠景學院教師在英美村開展專題教研會議,會議由科學教研室主任張艷老師主持,五位參會教師進行分享。

              楊倩老師介紹了清華等名校在通識教育中值得借鑒的方法以及通識寫作課上面臨的困難。在課堂陳述方面,楊老師提出了自己獨到的見解,如師生評析可以從報告內容、演講方式、表現效果幾個方面來評定,課堂實行分散陳述優于集中陳述。楊倩老師充分肯定我校通識教育走在獨立院校的前列,也讓我們在場的老師信心滿滿。

              陳霞老師充滿激情地給我們分享了她在清華的切身體會,陳老師提到通識寫作課不僅是獨立院校的痛點,即使是國內名校,通識寫作課也存在困境。獨立學院的教師如何積極地投入到通識教育中來,教師如何提升自身人格魅力,是回應痛點的關鍵辦法。作為一名高校教師,我們應當熱愛專業、熱愛通識、熱愛學生,而清華大學所堅持的滿腔熱血,真心做教育的信念值得我們學習。

              李嬌老師以課程設計為切入點來分享參會心得,清華大學寫作與溝通中心教師的平均年齡小,班容量少。學生在寫作中出現不會閱讀,不會加腳注,選題過大等問題。針對這些問題,清華的老師們提出了相應的對策,通過提煉摘要、面批、朋輩互評、自評、拓展閱讀等方式,幫助學生實現從短文寫作到長文寫作的過渡。寫作不是將一個球扔給學生,而是要授人以漁,清華教師細致的課程設計,恰是針對性地解決學生不會寫作的問題。

              李夢瑤老師做了“新文科體系建設下的跨學科通識教育——清華研討會后的新思考”的分享,一是為我們解讀了通識寫作如何結合“新文科”的大背景,二是介紹了清華通識寫作課的學分設置和運行情況,三是分析了我校與名校之間共同的學情、共同的困境,以及制度差異、師生比差異、資源差異,最后啟發我們思考如何實現通與專的共生。

              強楊老師就我們要上好一門課為切入點就以下幾個方面進行了分享:一是必須分析學情,實現有的放矢。二是老師如何幫助學生。三是如何讓通識課變得有趣又有用。四是學情分析與成效導向,清華大學的集體備課和期末復盤的思路值得我們借鑒。

              最后張艷老師做了總結,希望每位老師以此次教研活動為契機,不斷完善“閱讀+寫作+討論+實踐+陳述”的教學設計,落實“以學為中心”的教學改革,做好通識教育內涵式發展。




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